Los sustantivos: clasificación (propia y común)

Recurso: "webquest" el programa de la webquest, sirve para facilitar el aprendizaje lo cual permite a los alumnos desarrollar habilidades para analizar, sintetizar, transformar, publicar y compartir información. Están íntimamente relacionadas con el desarrollo de competencias para el manejo de la búsqueda de la información. se puede trabajar en línea o bien con una plantilla Drive como es en este caso.

Consideraciones Pedagógicas: Es un programa para trabajar actividades de manera individual o grupal, donde el docente plantea tareas atractivas utilizando recursos disponibles en la red, seleccionados con anticipación por el profesor, con el propósito de contribuir a la administración del tiempo que los estudiantes dedican al desarrollo de éstas actividades. 

Orientaciones Didácticas 

Ciclo/año: 4º (2º ciclo).

Contenido: Los sustantivos: clasificación (propia y común).

Objetivo: 

• Reconocer los sustantivos propios y comunes en distintas actividades.
• Este recurso se puede utilizar en diferentes momentos de la clase; para esta clase acompañará al docente desde el inicio. 
• Los materiales que se necesitan son: Internet para trabajar en línea, diferentes dispositivo como (celulares, netbook, tablet u otros.

Tarea: Elaborar un texto que contenga sustantivos propios y comunes, marcando con color rojo los sustantivos propios y con color azul los comunes, ubicarlos en un cuadro que diferencie los sustantivos propios de los comunes, utilizando para ello el procesador de texto (word). 

Actividades:

1. Personificar a un detective. 

2. Trabajar con distintas imágenes seleccionadas por el docente, y pequeños textos donde deberán encontrar las palabras perdidas. Por ejemplo (araña). 

3. Escribir en el pizarrón las palabras señaladas.

Caperucita roja versión moderna.

Recurso: "audio-cuento" un audio-cuento es la grabación de los contenidos de un cuento leído en voz alta, es decir, es un cuento hablado. 

La palabra pronunciada tiene una fuerza y un potencial enorme que se complementa con lo escrito, también puede acompañarnos con el sonido sin la necesidad de sentarnos y abrir un libro.

La literatura oral tiene esa posibilidad que la escrita no la tiene, te permite hacer otras cosas mientras tanto escuchas la lectura como caminar, correr, limpiar, manejar,etc.

Consideraciones Pedagógicas: es un recurso para utilizar en el aula y desarrollar las macro competencias (escucha, habla, lectura)  con los niños. El audio-cuento genera una lectura interpretativa, la escucha critica, introduce al niño al mundo de la lectura utilizando un formato diferente del libro. Orientaciones Didácticas 

Ciclo/año: 4º (2ºciclo) 

Contenido: Audio-cuento 

Objetivos: Reconocer  otro formato  de lectura.

Disfrutar la obra literaria de Caperucita roja versión moderna a través del audio-cuento. 

Tarea: Construir un audio cuento. 

Actividad: 

1. Separa los grupos de alumnos en seis integrantes cada grupo. 

2. Entregar el guión en fotocopia del cuento de Caperucita roja versión moderna. 3. Escoger un lugar adecuado, donde se pueda realizar la grabación del audio-cuento, puede ser el patio, la biblioteca, el aula, un salón, etc. 

4. Leer e interpretar. 

5. Designar los alumnos que harán los diferentes personajes de la obra. 

6. Realizar la grabación. Utilizando distintos tonos de voz.